BLOQUE 3. APRENDIZAJES ESCOLARES
ACTIVIDAD 3.1. DEBATE
Iniciamos nuevo bloque con la lectura de dos artículos muy interesantes y su posterior reflexión:
- “Una escuela para Juan” (Arbea y Tamarit, 1999)
- “Modelos Educativos para una vida de calidad” (Tamarit, 2005)
En el primer artículo, “Una escuela para Juan”, se nos expone una visión sobre la respuesta educativa a las personas con discapacidad y sobre todo sobre el derecho que tienen todas las personas a recibir una educación de calidad. Siguiendo el hilo del artículo vemos como tiene que ser la escuela para Juan y qué cambios debemos introducir. Uno de los conceptos en los que se hace hincapié es el de normalización visto como la creación de contextos sociales y culturales ajustados a las personas y la enseñanza de habilidades.
Otra de las ideas que me ha parecido interesante este artículo es la de que cada persona puede avanzar si se le proporcionan los apoyos adecuados. El dar al alumno, sea como sea, un papel protagonista en su aprendizaje. No olvidemos que en el aprendizaje tiene una gran importancia la parte emocional, tiene que haber motivación para poder avanzar.
En el artículo se nos ofrecen algunas ideas clave para adecuar la escuela de Juan como:
- Potenciar la comunicación.
- Desarrollar las habilidades sociales.
- Expresión de emociones y estados de ánimo.
- Dar la posibilidad de elegir y de tomar decisiones.
- Potenciar la resolución de problemas.
- Fomentar el autocontrol.
Tras la lectura del artículo “Modelos educativos para una vida de calidad” de Tamarit podemos reflexionar sobre el cambio que se ha ido produciendo durante los últimos años en relación a los modelos educativos destinados a las personas con discapacidad. Hemos visto desde modelos centrados en la sintomatología clínica hasta los modelos más actuales que tienen más en cuenta la calidad de vida de estas personas. Estos cambios suponen también un cambio de rol de los profesionales que intervienen en la educación. Así mismo se ha de tener más en cuenta la calidad de vida de las personas con discapacidad y su participación en todo en este proceso. También es importante contar con las familias en todo este proceso educativo.
Me ha parecido interesante recuperar y reflexionar acerca de los conceptos de integración e inclusión como ejemplo de este cambio que se ha ido produciendo durante los últimos años en la visión de las necesidades educativas especiales: