BLOQUE 2. REALIDADES FRECUENTES EN EL AULA.
ACTIVIDAD 2.4. REVISIÓN Y CONCLUSIONES
Finalizado el bloque 2 en el que hemos recabado información sobre un caso y posteriormente hemos propuesto un plan de intervención expongo brevemente mis conclusiones al respecto.
DESCRIPCIÓN DE UN CASO
En primer lugar el caso que he escogido es el de un alumno que cursa 6º de primaria. Es un alumno que se incorporó hace dos años a la escuela ya que vino de otro país (India). Su familia ya estaba asentada en Cataluña y él fue el último en incorporarse.
Cuando llegó a la escuela estuvo dos años en el aula de acogida para poder aprender los idiomas que se hablan en la comunidad y que son las lenguas de uso vehicular en el colegio (catalán y castellano). Su escolarización en el país de origen había sido muy irregular con lo cual se le tuvo que proponer un plan individualizado para poder ir incorporando los nuevos aprendizajes. A parte del desfase curricular debemos añadir que el alumno no tenía unos buenos hábitos de trabajo y la motivación por los aprendizajes era muy baja. Todo ello conllevaba a que tuviera problemas con los compañeros de clase.
Finalizado el bloque 2 en el que hemos recabado información sobre un caso y posteriormente hemos propuesto un plan de intervención expongo brevemente mis conclusiones al respecto.
DESCRIPCIÓN DE UN CASO
En primer lugar el caso que he escogido es el de un alumno que cursa 6º de primaria. Es un alumno que se incorporó hace dos años a la escuela ya que vino de otro país (India). Su familia ya estaba asentada en Cataluña y él fue el último en incorporarse.
Cuando llegó a la escuela estuvo dos años en el aula de acogida para poder aprender los idiomas que se hablan en la comunidad y que son las lenguas de uso vehicular en el colegio (catalán y castellano). Su escolarización en el país de origen había sido muy irregular con lo cual se le tuvo que proponer un plan individualizado para poder ir incorporando los nuevos aprendizajes. A parte del desfase curricular debemos añadir que el alumno no tenía unos buenos hábitos de trabajo y la motivación por los aprendizajes era muy baja. Todo ello conllevaba a que tuviera problemas con los compañeros de clase.
caso_fase1_.pdf | |
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ENTREVISTA CON LA FAMILIA
Para conocer más a nuestro alumno se ha propuesto una encuesta con la familia que nos ayuda a conocer más sobre aspectos concretos que hacen referencia a los hábitos de estudio, implicación de los padres en la educación de su hijo, cómo ven los padres al niño en casa, cómo es la convivencia en el núcleo familiar… Las cuestiones propuestas nos pueden ofrecer datos para poder ayudar más a la familia y al alumno e idear un plan de intervención lo más ajustado a sus necesidades.
Para conocer más a nuestro alumno se ha propuesto una encuesta con la familia que nos ayuda a conocer más sobre aspectos concretos que hacen referencia a los hábitos de estudio, implicación de los padres en la educación de su hijo, cómo ven los padres al niño en casa, cómo es la convivencia en el núcleo familiar… Las cuestiones propuestas nos pueden ofrecer datos para poder ayudar más a la familia y al alumno e idear un plan de intervención lo más ajustado a sus necesidades.
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
En el plan de intervención se destaca en primer lugar el aprendizaje de las lenguas, imprescindible para acceder a todos los contenidos curriculares y adquirir una buena competencia comunicativa.
También se incorporan otros aspectos como la mejora de la autoestima, los hábitos de trabajo y la cohesión con el grupo-clase.
Creo que es importante resaltar la importancia del trabajo de la autoestima, porque si el alumno no está bien consigo mismo no puede aprender. Estar bien emocionalmente es imprescindible para que haya aprendizaje.
propuestaintervencionchema.pdf | |
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CONCLUSIONES
En el plan se incluyeron algunos aspectos para trabajar la parte emocional como el trabajo de la cohesión de grupo y de la autoestima gracias a las sugerencias de la tutora. Y creo que realmente es esencial primero trabajar este aspecto (emoción) y después la parte curricular. Si no hay emoción no hay aprendizaje.
También comentar la importancia de las familias en la participación con la escuela. Las familias nos pueden dar mucha información para ayudar a nuestros alumnos en su proceso de aprendizaje. Es importante establecer un clima de confianza y de colaboración con las familias.
En el plan se incluyeron algunos aspectos para trabajar la parte emocional como el trabajo de la cohesión de grupo y de la autoestima gracias a las sugerencias de la tutora. Y creo que realmente es esencial primero trabajar este aspecto (emoción) y después la parte curricular. Si no hay emoción no hay aprendizaje.
También comentar la importancia de las familias en la participación con la escuela. Las familias nos pueden dar mucha información para ayudar a nuestros alumnos en su proceso de aprendizaje. Es importante establecer un clima de confianza y de colaboración con las familias.